PRÁTICAS DE CRÍTICA LITERÁRIA NO ENSINO MÉDIO:

UMA EXPERIÊNCIA COM DIÁRIO DE LEITURAS E ENSAIO SOBRE A CEGUEIRA

Resumen

Ese artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las posibilidades de lectura y mediación de textos literarios en la escuela secundaria, a partir de la idea de que “Enseñar literatura sólo puede significar enseñar en la literatura” (MONTES, 2017). Frente a una enseñanza distanciada de su objeto - el texto-, defendemos la centralidad de la relación texto-lector-mundo, como espacio propicio para la profundización de la lectura implicada y subjetiva (ROUXEL 2012; JOUVE, 2012) en un diálogo indisociable con una postura crítico-analítica frente los textos leídos. Esa discusión se basa en una experiencia en las clases de 1º de EM: la elaboración de diarios de lectura a partir de la lectura de “Ensaio sobre a cegueira”. En esta práctica se nota la realización colectiva de un interesante ejercicio de crítica literaria, fortaleciendo el carácter de la literatura en la escuela como experiencia de pertenencia a una comunidad de lectores.