Entre Narrativas e Identidades: O Jardim da Memória da Escravatura da Ilha de Moçambique: Entre Narrativas e Identidades: O Jardim da Memória da Escravatura da Ilha de Moçambique

Claudio Diamantino Zunguene; Evangelina Bonifacio

doi:10.5016/pem.v21.e4096

Authors

Claudio Diamantino Zunguene Universidade Lurio- Faculdade de Ciencias Sociais e Humanas, Ilha de Mocambique https://orcid.org/0009-0006-7835-7781
Evangelina Bonifacio CITeD - Instituto Politécnico de Bragança https://orcid.org/0000-0001-5556-3984

DOI:

https://doi.org/10.5016/pem.v21.e4096

Keywords:

Jardim da Memória, identidades, narrativas, interpretação, educação patrimônial

Abstract

O Jardim da Memória da Escravatura foi criado no ano de 2007 como um espaço de uso comunitário que simboliza o dificil momento de escravidão na Costa Oriental africana e, de forma particular, as vítimas do tráfico negreiro que durante séculos assolou Moçambique. A sua existência no contexto patrimonial da cidade procura resgatar a história e a memória do povo, guardando vivas as tradições africanas e moçambicanas, pois aqui acontecem algumas manifestações culturais. Assim, procurou-se compreender as diversas formas de utilização do espaço pela comunidade da Ilha e pelos visitantes, bem como compreender as suas diversificadas formas de interpretação e apropriação do espaço, considerando a importância da salvaguarda da identidade patrimonial da Ilha de Moçambique, dando voz aos habitantes deste lugar. Com base na revisão bibliográfica e no estudo documental, entendeu-se que a opção metodológica ajustada deveria ser de âmbito qualitativa e com recurso às entrevistas semiestruturadas e à observação participante. O estudo concluiu existir algum conhecimento sobre o significado do monumento e as razões subjacentes à sua edificação, tendo sido destacado o reconhecimento da importância da sua salvaguarda, o que em parte ressalta a necessidade de intensificação de ações de educação patrimonial, visando a apropriação e o sentido de pertença.

Author Biographies

Claudio Diamantino Zunguene, Universidade Lurio- Faculdade de Ciencias Sociais e Humanas, Ilha de Mocambique

He is a doctoral candidate in Educational Innovation at the Catholic University of Mozambique (UCM). He holds a degree in History Teaching from the Pedagogical University of Mozambique (2004-2008); a master's degree in Cultural Heritage Preservation from the Lúcio Costa Center - Heritage School of the National Institute of Historical and Artistic Heritage (IPHAN), Rio de Janeiro, 2019. He is a researcher at the Conservation Office of Mozambique Island (GACIM) and a lecturer at the Faculty of Social Sciences and Humanities - UniLúrio - Mozambique Island. He is a researcher in the international project "Territories Caring for Life", coordinated by the University of Antioquia - Colombia and the Collective for Education for Peace.

Evangelina Bonifacio, CITeD - Instituto Politécnico de Bragança

Evangelina Bonifácio is a visiting adjunct professor at the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança, Portugal, since 2009. She holds a post-doctoral degree in Educational Sciences from the Catholic University of Portugal - Porto (2019) and in Ethics and Education from the University of Salamanca (2016), a doctorate in Theory and History of Education from the University of Salamanca (2009), and a master's degree in Educational Sciences - Area of Administration and Planning of Education from the Portucalense University (2000). Researcher at CITeD - Transdisciplinary Research Centre in Education and Development, Polytechnic Institute of Bragança, and the research group "Memory and Project of Education" at the Faculty of Education, University of Salamanca. She is part of research project teams in the field of Educational Sciences and has published and participated in national and international conferences as author/co-author. She has supervised several master's dissertations and doctoral theses at various national and international institutions. She has participated in more than 25 doctoral thesis examination boards as the main examiner. She was a visiting professor at the University of Tiradentes (UNIT) in the 2024-2025 academic year and a member of the Scientific and Organizing Committee of the 1st International Summer School, Teacher Training and the Future of Education: Reimagining the 21st Century, at the Center for Postgraduate Studies, Research and Extension in Education, Aracaju, Brazil (November 25-29, 2024). She collaborates with various higher education institutions nationally and internationally, notably UNIPIAGET - Mozambique, the Catholic University of Mozambique, and the Federal University of Grande Dourados (Brazil). Currently, she is a researcher on the international project "Territories Caring for Life," led by the University of Antioquia - Colombia and the Collective for Education for Peace.

References

AMADO, J. (coord). Manual de investigação qualitativa em educação. 2 ed, Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014.

AUGÉ, M. Não-lugares. Introdução a uma antropologia do sobremodernidade.Lisboa: Editora 90, 2009.

ALCOLETE, I., et al. À redescoberta do edificado da Ilha de Moçambique: resultados de uma experiência coletiva de caracterização. 10º Congresso Luso-Moçambicano de Engenharia: CLME2025 - O Papel da Engenharia na Cooperação entre as Comunidades Lusófonas. Maputo, 2025.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo, Brasil: Edições 70, 2016.

CACHET, S. Ilha de Moçambique uma herança ambígua. Alcance editores, 2018.

CAPELA, J. O tráfico de escravos nos portos de Moçambique, 1733-1904. Porto: Edições Afrontamento, 2002.

CARMO, H. A educação para a cidadania no século XXI: Trilhos de intervenção. Editora Escolar. Lisboa: Portugal, 2014.

CESO-CI. Plano de Desenvolvimento Integrado da Ilha de Moçambique. Maputo: BAD/ MEC, 2009.

DELORS, Jacques e outros. Educação um tesouro a descobrir- Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Cortez Editora, São Paulo: Brasil, 1998.

DUNCAN, James. The superorganic in American Cultural Geography. Annals of the Association of America Geographers. 70 (2), 1980, pp. 181-198.

FOWLER, P. J. World Heritage Cultural Landscapes 1992-2002. UNESCO: Paris, 2003, 133 p. (World Heritage Papers, n.6). Disponível em: http://whc.unesco.org/en/series/6/

HALBWACHS, M. A Memória Coletiva. 2. Ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais LTDA, 1969.

FREEBODY, P. Qualitative research in education: Interaction and practice. London: Sage Publications, 2003.

FLORÊNCIO, S. R. R. Educação Patrimonial: um processo de mediação. In Tolentino, Á. B. (Org.) Educação patrimonial: reflexões e práticas. João Pessoa: Superintendência do Iphan na Paraíba, pp. 22-29, 2012.

PEREIRA, L. F. Algumas notas sobre a Ilha de Moçambique – património histórico nacional em degradação acelerada. Arquivo 4: 5-12. 1988.

MACAMO, S. et al. A conservação do património cultural imóvel em Moçambique: a emergência política do conceito e a evolução da sua aplicação. RILP - Revista Internacional para a Língua Portuguesa - n.º 47, pp. 65-86, 2025, https://doi.org/10.31492/2184-2043.RILP2025.47/pp.65-86

MINISTÉRIO DA CULTURA E TURISMO. Plano de Gestão e Conservação da Ilha de Mocambique. Maputo, 2022.

MUOCHA, M. A educação patrimonial no contexto da gestão do património cultural imóvel. In. Jopela, et al., Manual de Conservação do Património Cultural Imóvel em Moçambique. Ministério da Cultura- Direção Nacional do Património Cultural, 2014.

NGOENHA, S. E. O retorno do bom selvagem: uma perspectiva filosófica-africana do problema ecológico. 2. Ed. Maputo: Ethale Publishing, 2022.

JEUDY, H, P. Espellho das cidades. Tradução de Rejane Janowitzer, Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2005.

JOPELA, A. Manual de Conservação do Património Cultural Imóvel em Moçambique. Ministério da Cultura- Direção Nacional do Património Cultural, 2014.

WINTER, R. Paisagem Cultural e Património. Rio de Janeiro: Série Pesquisa e Documentação do IPHAN, 2007.

WOODS, P. Investigar a arte de ensinar. Porto: Porto Editora, 1999.

RIOS, K. S. Memória Coletiva em Movimento: Práticas Culturais e a Construção de Identidades Sociais. Revista de Estudos Interdisciplinares [S. l.], v. 7, n. 4, pp. 01–19, https://doi.org/10.56579/rei.v7i4.1461, 2025.

SCIFONI, S. Desafios para uma nova educação patrimonial. In. Revista Teias, v. 18, n. 48, Políticas e Prátivcas de Educação Patrimonial no Brasil e na América, 2017.

SOUMONNI, E. As dimensões transatlânticas da história africana. In. Áfricas-histórias, identidades e narrativas. Mattos, R. A (Org). Editora Prismas, Curitiba, 2017.

ZANIRATO, S. H. Patrimônio e identidade: retórica e desafios nos processos de ativação patrimonial. Revista CPC, v.13, n. 25, pp.7–33, jan./set., 2018, https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v13i25p7-33.

ecreto nº 28/2006, de 13 de Julho. Cria o GACIM e aprova o seu Estatuto Orgânico. Conselho de Ministros

Resolução nº 12/ 2010, de 2 de Junho. Política de Monumentos. Ministério da Cultura.

UNESCO Convenção para a Proteção do Património Cultural e Natural Mundial. Paris: França, 1972.

UNESCO. Convenção sobre a protecção e promoção da Diversidade das Expressões Culturais, Paris, 2005.

UNESCO. Recomendação sobre a Paisagem Histórica Urbana, 2011.

UNESCO. Convenção para a Salvaguarda do Património Cultural Imaterial. Paris: França, 2003.

ICOMOS/ UNESCO. World Heritage List: Island of Mozambique nomination. 1990-1991.

Lei nº 10/88, de 22 de Dezembro. Determina a Protecção legal dos bens materiais e imateriais do património cultural moçambicano. Assembleia Popular.

Entre Narrativas e Identidades: O Jardim da Memória da Escravatura da Ilha de Moçambique