(Re)emergência étnica, identidades indígenas e educação escolar diferenciada no Brasil Meridional

uma abordagem a partir do estado de Santa Catarina

Autores

Palavras-chave:

Identidade indígena, Educação escolar indígena, Santa Catarina

Resumo

Ainda que a condição de exclusão social seja uma característica marcante entre as comunidades indígenas brasileiras, a consonância entre criação e consolidação de organizações indígenas formais, bem como a oferta de políticas públicas específicas, entre elas as relacionadas à educação escolar indígena, contribuiu e tem contribuído cada vez mais para o processo de (re)emergência étnica destes coletivos sociais no Brasil. Colocar em tela os efeitos de um processo que tem colaborado para a ampliação da visibilidade social indígena, assim como sua relação com o desenvolvimento estrutural da educação escolar diferenciada no estado de Santa Catarina é o objetivo deste artigo.

Biografia do Autor

Cláudio Luiz Orço, Universidade Estadual Paulista UNESP

Doutor em Educação pela UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina /SC (2012). Mestre em História Regional pela UPF - RS (2008). Mestre em Educação pelo IPLAC - Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeo de Cuba (2000), Reconhecido pela UPF - RS (2006). Especialista em Gestão Universitária pela UNIVALI (2019). Especialista em Gestão Escolar pela UDESC ? Universidade do Estado de Santa Catarina (2002). Especialista em Teoria e Pesquisa Histórica no Brasil República pela PUC - SP (1994). Graduação em Geografia Licenciatura Plena pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1996). Graduado em História Licenciatura Plena pela FAFI - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Palmas - PR (1989). 

Miguel Ângelo Silva da Costa, Universidade Estadual Paulista UNESP

Possui graduação em História pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2003). Mestre (2006) e Doutor (2011) em História pelo PPGH da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, com estágio de doutoramento na Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (ARG) e na Universidad Nacional de Rosario (ARG). Desenvolveu estágio de pós-doutoramento junto ao PPGE-UEPEG (2019-2020) com escopo de investigação concentrado nas redes intelectuais tecidas entre pesquisadores acadêmicos dedicados ao grande tema das políticas educacionais no Brasil. Atuou como professor permanente nos programas de Pós-graduação stricto sensu em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECO) e da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI) - Brasil. 

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Publicado

30-12-2014

Como Citar

Orço, C. L., & Silva Costa, M. Ângelo. (2014). (Re)emergência étnica, identidades indígenas e educação escolar diferenciada no Brasil Meridional: uma abordagem a partir do estado de Santa Catarina. Patrimônio E Memória, 10(2), 192–217. Recuperado de https://pem.assis.unesp.br/index.php/pem/article/view/3578

Edição

v. 10 n. 2 (2014): Patrimônio e Memória

Seção

Artigos Livres

Licença

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